Метод ассоциативно-сенсорной имитации

Во-первых, не пугайтесь сложного названия. 
Это похоже на то, что часто бывает с техникой - чем она умнее, тем меньше усилий надо прикладывать, чтобы ее для овладеть. Ведь Мерседес или Порше водить проще, чем Жигули. Потому они и дорогие - в них все для человека.
И у нас принцип похож - кажущая сложность направлена как раз на то, чтобы вам было легче овладевать умением. 

Нужно только внимательно прочитать объяснение. 
Но, даже если не читать, метод все-равно сработает.  

В чем суть метода?
Всем известно, что Взрослый во многом отличается от Ребёнка.
Дети умеют копировать взрослых и других детей напрямую, просто глядя и слушая.
В этом им основную помощь оказывают недавно открытые зеркальные нейроны,
благодаря которым становится возможным имитировать или моделировать других людей
(пользуясь терминами НЛП).

У взрослых способность к имитации во многом заглушена образованием и другими факторами. В школе и институте взрослые приучались все осознавать или делать через… голову! Следует ли из этого, что взрослые должны учиться иначе, чем дети? И исчезла ли у них способность к подражанию? И да, и нет.
Давайте вспомним, как учатся речи дети?
Сначала все представляется им сплошной неразличимой массой — морем света и звука, в котором тонут звуки и шумы. Но постепенно они учатся выделять звуки речи из ненужного шума. Фактически, они учатся анализировать, вычленять из потока отдельные элементы, которые приносят им пользу или неприятности. Это необходимо им для выживания.

Звуки связываются в их сознании (или подсознании) с чем-то приятным или не очень, с видом мамы, дающей поесть, с видом папы, переодевающего подгузник и т.д. Причем, поначалу дети больше воспринимают громкость, ритм, интонацию. А уж потом до них доходит смысл всего этого.


Со временем сквозь пелену звуков у них в сознании начинают вырисовываться силуэты отдельных слов и коротких фраз, связанных с действиями и событиями их жизни. При этом, обратите внимание, никакой зубрежки. Все, что с малышами происходит в первые месяцы, настолько важно для них, что нужное запоминается почти с первого раза. Ученые называет это импритингом.

У взрослых возможность такого прямого детского подражания уменьшается. И речь, а особенно произношение, редко усваиваются только на автомате. Ведь все самое нужное уже усвоено и новый язык, как правило, не связан напрямую с выживанием. Хотя, если человек попадает в новую для него страну, все может быть и по-другому.

В нашем случае речь идет о том, чтобы использовать детские способности, но взрослым путем. В Методе ассоциативно-сенсорной имитации подражание, копирование, имитация происходят не напрямую, а по ассоциации с известными человеку сенсорными ощущениями. Ведь лучше всего запоминается то, что приходит к нам сразу по нескольким каналом. И это не только звуки, но и изображения, особенно движущиеся, ощущения, запахи, вкус и так далее — все то, что преподносит нам реальная жизнь.


Использование ассоциаций являются одним из легких, но, в то же время, эффективных способов «пробудить» утраченные способности и воображение, заставить работать память и использовать все это на благо произношения. Ведь у каждого человека есть богатый запас воспоминаний, непроявленных в обычной жизни. Например, отлично себя зарекомендовало сравнение произношения одного из звуков с защипыванием гитарной струны. Это то, что могие видели и знают, а некоторые пробовали сами. Такое сравнение уже многим помогло освоить произношение самого трудного звука английского языка почти мгновенно.


В нашем Методе ассоциативно-сенсорной имитации учитываются различные способы восприятия и усвоения информации — такие как: визуальный, аудиальный (музыкально-слуховой), умственный (логический) и, конечно, ассоциативно-кинестетический.
При создании методики использован опыт известных специалистов по фонетике и произношению. Учтены факты психологии и физиологии, результаты новейших исследований в области мозга и обучения.

Итак, что из себя представляет Метод ассоциативно-сенсорной имитации?
Это комбинированный метод, использующий способы возбуждения подражательных способностей за счет ассоциации знакомых человеку образов и действий с движениями речедвигательного аппарата.
Необходимые теоретические сведения даются в легкой юмористической форме. А центральное звено всего — увлекательный тренинг, учитывающий различные модальности усвоения человеком информации.
Цель Метода ассоциативно-сенсорной имитации — быстро и эффективно устранить препятствия к овладению основ произношения и дать возможность продолжить двигаться к вершинам языка.


Взято с сайта:
http://drlingvo.com/our-approach/